您的位置:首页 > 国内

五项修炼,成就更优秀的你

时间:2020-08-30 来源: 栏目:国内

8月26日下午,我校举办全体教师新学期培训,珠海中大附中常务副校长罗朝猛博士带来《从优秀走向卓越:新时代教师专业成长“五项”修炼》主题培训。罗博士以内容丰富的专业知识和个人专业成长的真知灼见,带领教师们穿梭于专业成长的“演武场”,演练“五项”修炼新招。

修炼一:“阅读力”

罗博士从“教师为何要读书”发问,诠释了阅读对于教师完善专业行为、增添专业情趣、享受专业幸福的核心要义。在阅读时光的沉浸下,教师才能够完善自己的知识结构,丰富生命的底色,让专业底气更加厚实,这也印证了“读书是教师最长远的备课”的真谛。罗博士引用身边教师“一窗明月半床书”的真实场景,让现场教师真切地感受到读书人的忘我境界,把读书作为专业成长的“利剑”。在解决“读什么”这一问题上,罗博士支招“远近兼攻”三大招式,一是贴地而行:读教育行为指导之书;二是择高而立:读教育理论提升之书;三是居外而观:读教育视野拓宽之书,三大招式从读书层次上指引教师有方向性地择书而读。对于不同发展阶段的教师,罗博士建议新任教师多读案例(课例)、方法类书籍,骨干教师精读经典基础理论类书籍,而卓越教师则可采取深度阅读、穷尽式阅读的方式。落实到实践层面“怎么读”这一问题上,罗博士诠释了“结构化读书法”的精髓,同时讲解通读、选读、倒读、齐读、精读的读书方式及读书标记法、读书计划等实践操作方式。

修炼二:“写作力”

“留痕,让你与众不同”,罗博士的这一句提醒,让在场教师意识到日常工作中的“写作”原来包含工作计划、总结、反思、讲话、教学设计、论文、课题、论著等,而这类写作虽然源于工作,却重在特色。教师们如何在“阅读力”的影响下延续“写作力”,进一步锤炼自身的研究力量、教学力量、成长力量,罗博士劝勉教师们首先要觉知“写作是阅读的‘伴侣’,写下,就是影响和改变”,有基础的教师要勤快写,自我感觉不会写文章的教师更要写。至于写什么,罗博士也提醒教师们除了常规的工作档案文件,教育随笔、教育日记、教育故事、听课感受、读书笔记、经验反思、教育案例、教育时评、学术论文等都是教师们可以实战的演武场。至于怎样写,罗博士分享个人经验,可以从“写自己、写真事、写过程、写价值”不同的阶段逐步深入,而追求写好写精,则需要“及时”“坚持”及“小视角”,不断提升文章的可读性、通俗性、流畅性和教育性。

修炼三:“教学力”

“教学力”可谓教师专业修炼秘籍的看家本领,考验教师专业能力水平。罗博士提炼出教师“教学力”训练的四大要义。一是炼就课堂教学的“必杀技”,教师需牢固掌握“五为主”的课堂教学范式,将“教师为主导、学生为主体、问题为主轴、训练为主攻、思维为主线”的范式落于教学实践;二是做解读教材的高手,教师对教材的理解,是对教材的第二次开发、是教材价值增值的过程;三是贯彻五个“yi”的深度教学课堂,分别是:“宜--目标适宜,疑--问题设计,绎--问题解决,忆--小结,移--知识迁移应用”;四是掌握走向素养本位的单元教学设计,罗博士分别从新目标、新组织、新设计诠释课程单元设计及素养本位的实践模式。

修炼四:“心性”

教学是一项服务性工作,需要教师潜移默化地促进学生成长,期间对教师个人魅力的要求不言而喻。罗博士讲解了教师的“心性”修炼主要是对教师的性格、品德、修养、人格全方位的修炼,引导教师们将教学工作跳出“饭碗”的定义,走向职业与使命的追求,才能将教学工作转化为热爱,并主动、高效、乐在其中地全身心投入其中。罗博士最后引用了四川重庆经典的“麻将精神”,激励教师们用打麻将的精神开展工作,就没有干不好的工作,这一形象生动的比喻,引得教师们哄堂大笑。

修炼五:“玩儿”

罗博士压箱宝的最后一招一亮相,让培训现场的教育人文关怀气息瞬间升级。罗博士娓娓道来,教师眼里也有“诗和远方”;生活中也要会玩,要有自己的兴趣爱好,不断内涵自身的丰富;工作不局限于课堂,也要走进学生,到操场、舞台与学生玩。在玩的过程忙里偷闲,理清自己的思绪,提升工作效率。

罗博士用他多年的教学、管理、研究经验,为教师们呈现了他的五项修炼内功秘籍,他的读书史、写作路、阅读推广等经验,无不触动着台下的我们。

审核/江燕飞

审核发布/严钦熙#教师#教学#读书收藏

修炼二:“写作力”

“留痕,让你与众不同”,罗博士的这一句提醒,让在场教师意识到日常工作中的“写作”原来包含工作计划、总结、反思、讲话、教学设计、论文、课题、论著等,而这类写作虽然源于工作,却重在特色。教师们如何在“阅读力”的影响下延续“写作力”,进一步锤炼自身的研究力量、教学力量、成长力量,罗博士劝勉教师们首先要觉知“写作是阅读的‘伴侣’,写下,就是影响和改变”,有基础的教师要勤快写,自我感觉不会写文章的教师更要写。至于写什么,罗博士也提醒教师们除了常规的工作档案文件,教育随笔、教育日记、教育故事、听课感受、读书笔记、经验反思、教育案例、教育时评、学术论文等都是教师们可以实战的演武场。至于怎样写,罗博士分享个人经验,可以从“写自己、写真事、写过程、写价值”不同的阶段逐步深入,而追求写好写精,则需要“及时”“坚持”及“小视角”,不断提升文章的可读性、通俗性、流畅性和教育性。

修炼三:“教学力”

“教学力”可谓教师专业修炼秘籍的看家本领,考验教师专业能力水平。罗博士提炼出教师“教学力”训练的四大要义。一是炼就课堂教学的“必杀技”,教师需牢固掌握“五为主”的课堂教学范式,将“教师为主导、学生为主体、问题为主轴、训练为主攻、思维为主线”的范式落于教学实践;二是做解读教材的高手,教师对教材的理解,是对教材的第二次开发、是教材价值增值的过程;三是贯彻五个“yi”的深度教学课堂,分别是:“宜--目标适宜,疑--问题设计,绎--问题解决,忆--小结,移--知识迁移应用”;四是掌握走向素养本位的单元教学设计,罗博士分别从新目标、新组织、新设计诠释课程单元设计及素养本位的实践模式。

修炼四:“心性”

教学是一项服务性工作,需要教师潜移默化地促进学生成长,期间对教师个人魅力的要求不言而喻。罗博士讲解了教师的“心性”修炼主要是对教师的性格、品德、修养、人格全方位的修炼,引导教师们将教学工作跳出“饭碗”的定义,走向职业与使命的追求,才能将教学工作转化为热爱,并主动、高效、乐在其中地全身心投入其中。罗博士最后引用了四川重庆经典的“麻将精神”,激励教师们用打麻将的精神开展工作,就没有干不好的工作,这一形象生动的比喻,引得教师们哄堂大笑。

修炼五:“玩儿”

罗博士压箱宝的最后一招一亮相,让培训现场的教育人文关怀气息瞬间升级。罗博士娓娓道来,教师眼里也有“诗和远方”;生活中也要会玩,要有自己的兴趣爱好,不断内涵自身的丰富;工作不局限于课堂,也要走进学生,到操场、舞台与学生玩。在玩的过程忙里偷闲,理清自己的思绪,提升工作效率。

罗博士用他多年的教学、管理、研究经验,为教师们呈现了他的五项修炼内功秘籍,他的读书史、写作路、阅读推广等经验,无不触动着台下的我们。

审核/江燕飞

审核发布/严钦熙

关键词 : 五项 修炼 成就 优秀

本站部分内容来源于互联网权威网站,文章内容并不代表本站的观点或立场,如有关于文章内容,版权或其它问题请联系我们删除;

相关资讯

Copyright@2019-2020 www.jznyw.cn 九州资讯网 All Rights Reserved 鲁ICP备17005488号-5

九州资讯网