南京一中“认错”,是素质教育的失意吗?

时间:2020-08-05 来源:巨石优课堂小虎 栏目:头条

近日,南京一中正式发布《告2021届高三家长书》,对家长围堵学校、要求校长“下课”一事进行了间接回应。今年高考分数公布后,南京一中校长被该校高一、高二学生家长点名批评,众多家长冒雨围堵在校门口,手举“一中不行”“校长下课”等抗议标语,理由是该校2020年的高考成绩不甚理想。

南京一中《告2021届高三家长书》

这些家长称,2017年南京一中中考录取成绩为631分,位居全市第三,但在2020年高考中,仅有20人达到400分以上(江苏省高考满分为480分)。反观南京市第二十九中学,2017年中考录取分数只有589分,但在2020年高考中达到400分以上的高达68人,一本率也超过了南京一中。和很多当年录取分数不如南京一中高的中学相比,南京一中在高分考生人数上明显落后。

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此次矛头指向的南京一中校长尤小平,其实有着颇为辉煌的履历。他是江苏省数学特级教师,也曾担任金陵中学、南师大附中等著名中学的领导职务。按照一些家长的说法,这次尤小平被抗议反对的原因,就是因为他搞素质教育,不抓学习,轻视高考。

在相关回应中,学校说明学校整体成绩还是很好的,但也承认高分考生较少。对此,学校推出了一系列改进措施,包括研究新高考,做好明年新高考应对;加强对学生学习的要求与管理,比如延长晚自习到十点;加强尖子生培优,比如分层教学,组建尖子生团队等等。总结来说,就是加强孩子的学习,争取创造机会,让更多学生考上好大学。

在某种程度上,学校的回应是对抗议家长意见的接受,但是其中的一些做法表现出了明显追求升学率的倾向,显然与现在教育部门的要求相背离。正因如此,一些专家批评这是素质教育向应试教育低头。我相信,此事中最受煎熬的还是校长尤小平:如果自己的做法错了,究竟是错在哪里?如果没有错,又为何会引发家长的激烈反对?尤校长面临的问题,几乎是所有中学校长都面临的两难:中学到底应多鼓励学生全面发展还是以分数为主?

很多人可能会说,分数与全面发展并不矛盾。的确,总体上这个观点是对的,分数也是综合素质中很重要的一部分,综合素质的提高并不必然会影响应试考试的表现。我曾经见过一个优秀的孩子,高考分数位列全市前几名,同时并行申请美国大学,SAT(学术能力评估测试,俗称美国高考)考了满分,当年还拿到了包括普林斯顿在内的3所著名美国高校的录取通知书。

但从微观上看,二者的确是矛盾的。第一,极其优秀的孩子是少数,大多数孩子的精力都是有限的。第二,在目前的高考中,考试内容与形式相对固化,处于同一层次的同学,是否专心复习,在分数表现上的确会有区别。第三,高考分数的区分度越来越低,尤其是在高分区,分数的竞争日渐白热化,甚至到了“分分必争”的程度。于是,本来理论上不应该矛盾的东西,现实中的确产生了较为明显的冲突。

理论上,抗议家长的行为似乎有悖于素质教育的初衷,但是在目前许多招聘单位只招收名校学生的情况下,家长又怎能轻言放弃对分数与名校的追求呢?

可见在此事上,要理性思考和反思的不应只是家长、校长和老师,更应该是教育管理部门和专家。如何给学生更加宽松的学习环境,让他们有更多空间去探索自我、实现全面发展,才是真正需要解决的问题。

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